L’article issu du mémoire d’Élisabeth Bélanger, en collaboration avec d’autres membres de la Chaire, vient de paraître dans The Journal of Experimental Education. Intitulé Effects of Familiarity and Complexity Variables on Inhibitory Control in Elementary Science Learning, l’article met en lumière les effets de deux variables, la familiarité des conceptions intuitives et la complexité des concepts scientifiques, sur le degré de contrôle inhibiteur requis.
Bravo Élisabeth!
